Manfaat Bermain dan bagi Perkembangan Emosional
Pembangunan fisik
Bagi banyak orang, bermain dicontohkan oleh anak-anak dengan berjalan, memanjat, melompat, dan bergerak. Kegiatan ini sangat sederhana namun penuh dengan sukacita hangat. Anak-anak dapat menggunakan otot-otot besar mereka utntuk melakukan kegiatan fungsinya tentu dapat memperkuat perkembangan motorik kasar mereka (Gallahue, 1982). Dimulai pada masa bayi, anak-anak meningkatkan koordinasi neuromuskular melalui aktifitas yang dilakukan secara berulang pada otot-otot besar mereka. Tengkurap, merangkak dan berjalan adalah awal penggunakan otot-otot besar yang terjadi pada masa balita, berjalan dan memanjat berada ditingkat prasekolah, dan melompat-lompat, berayun-ayun terjadi di tahun primer yang aktifitas ini merupakan contoh bagaimana mereka bermain dalam meningkatkan pengembangan motorik kasar mereka.
Kegiatan bermain tidak hanya menggunakan otot besar saja tetapi juga mencakup penggunaan otot yang lebih kecil untuk berbagai tugas. Perkembangan motorik halus akan disempurnakan dengan melakukan kegiatan seperti memotong, memukul, mengancingkan, melukis, dan menulis pengalaman bermain mereka. Membentuk bangunan dengan Lego, membentuk bangunan dengan pasir, menyusun puzzle, dan bermain dengan air, proyek woodworking, bermain membuat adonan kue, dan memakaikan boneka mereka dengan pakaian adalah contoh kegiatan tambahan bermain yang dapat membantu perkembangan motorik halus mereka.
Sebagai anak-anak , mereka akan menggunakan otot-otot mereka secara terus menerus dan akan menjadi lebih kompleks tentunya, mengintegrasikan gerakan otot besar. Bermain memungkinkan mereka unruk dapat sering melakukan tindakan-tindakan yang rumit. Lompat tali, menangkap bola Memukul, bermain main jingkat-jingkat, dan menggunakan alat bar untuk berayun seperti binatang monyet merupakan contoh gerakan-gerakan yang terkoordinasi secara lebih sulit. Selain itu, bermain dapat membuat anak-anak untuk mengembangkan kesadaran mereka jauh lebih baik dari tubuh, ruang, dan arah. Ketika mereka mulai bermain mereka akan menggerakkan bagian tubuh mereka, anak-anak akan belajar tentang mana bagian atas, mana bagian bawah,mana di luar, mana kiri, mana kanan, dan akan mendapatkan pengalaman yang lebih karena mereka akan mendaki, berayunan, merangkak, dan berjalan. Bermain di gym atau di luar ruangan sangat baik untuk belajar melatih kesadaran tubuh mereka.
Pengembangan emosional
Bermain adalah alat yang sangat baik untuk membantu perkembangan emosional anak-anak mereka. Emosional (juga disebut afektif) pembangunan (Johnson, Christie, & Wardle, 2005). Saat mereka bermain, anak-anak dapat mengendalikan emosional mereka seperti kecemasan, frustasi, konflik perkembangan yang normal, situasi traumatis, konsep abru dalam hidupnya, dan tentu saja pengalaman luar biasa yang akan mereka dapatkan.
Sebagai contoh seorang anak yang memiliki perjalanan yang sangat menarik saat pergi museum, mereka akan mendapatkan pengalaman awalnya yang luar biasa. Pertama di dalam pintu masuk ke museum terdapat kerangka besar dari Tyrannosaurus rex. Ketika ayahnya mengatakan kepadanya bahwa ini dulunya adalah hewan hidup, ia terkejut. Bagaimana bisa sesuatu yang sangat besar pernah hidup dibumi? Selama beberapa hari-hari dan mungkin berminggu-minggu mengikuti kegiatan prasekolah mereka akan bermain dengan membuat adonan berbentuk dinosaurus atau menggambar dinosaurus, atau membangun kandang dinosaurus dengan blok, dan membuat seolah-olah mereka adalah dinosaurus di tempat bermainnya. Dalam beberapa minggu hal ini akan membawanya terus untuk bermain karena mendapatkan pengalaman akan hal ini, tetapi ketika itu selesai, Dia akan telah menguasai masalah emosional yang lebih kompleks.
Manfaat bermain lainnya dalam perkembangan emosionalnya adalah bahwa dengan bermain akan membuat anak-anak memilii kesempatan untuk merasa lebih baik tentang diri mereka sendiri. Karena tidak ada cara yang benar atau salah untuk bermain, anak-anak tentu dapat memiliki pengalaman yang positif yang dapat mempengaruhi konsep diri mereka.
Anak usia 18 bulan, bermain dengan satu set blok bersarang di kelas balita nya, bereksperimen dengan membangun sebuah menara. Meskipun ini bukan tujuan sebenarnya dama menggunakan blok mainan ini, Dia telah berhasil membuat tumpukan tiga blok-nya tertinggi . Keberhasilannya ini terbukti dengan membentuknya senyum lebar yang menghiasi seluruh wajahnya. Dan dia akan merasa lebih baik tentang dirinya sekarang. Itulah manfaatnya bermain bagi anak-anak saat mereka perlu untuk tumbuh dan berkembang menjadi orang dewasa.
Bagi banyak orang, bermain dicontohkan oleh anak-anak dengan berjalan, memanjat, melompat, dan bergerak. Kegiatan ini sangat sederhana namun penuh dengan sukacita hangat. Anak-anak dapat menggunakan otot-otot besar mereka utntuk melakukan kegiatan fungsinya tentu dapat memperkuat perkembangan motorik kasar mereka (Gallahue, 1982). Dimulai pada masa bayi, anak-anak meningkatkan koordinasi neuromuskular melalui aktifitas yang dilakukan secara berulang pada otot-otot besar mereka. Tengkurap, merangkak dan berjalan adalah awal penggunakan otot-otot besar yang terjadi pada masa balita, berjalan dan memanjat berada ditingkat prasekolah, dan melompat-lompat, berayun-ayun terjadi di tahun primer yang aktifitas ini merupakan contoh bagaimana mereka bermain dalam meningkatkan pengembangan motorik kasar mereka.
Kegiatan bermain tidak hanya menggunakan otot besar saja tetapi juga mencakup penggunaan otot yang lebih kecil untuk berbagai tugas. Perkembangan motorik halus akan disempurnakan dengan melakukan kegiatan seperti memotong, memukul, mengancingkan, melukis, dan menulis pengalaman bermain mereka. Membentuk bangunan dengan Lego, membentuk bangunan dengan pasir, menyusun puzzle, dan bermain dengan air, proyek woodworking, bermain membuat adonan kue, dan memakaikan boneka mereka dengan pakaian adalah contoh kegiatan tambahan bermain yang dapat membantu perkembangan motorik halus mereka.
Sebagai anak-anak , mereka akan menggunakan otot-otot mereka secara terus menerus dan akan menjadi lebih kompleks tentunya, mengintegrasikan gerakan otot besar. Bermain memungkinkan mereka unruk dapat sering melakukan tindakan-tindakan yang rumit. Lompat tali, menangkap bola Memukul, bermain main jingkat-jingkat, dan menggunakan alat bar untuk berayun seperti binatang monyet merupakan contoh gerakan-gerakan yang terkoordinasi secara lebih sulit. Selain itu, bermain dapat membuat anak-anak untuk mengembangkan kesadaran mereka jauh lebih baik dari tubuh, ruang, dan arah. Ketika mereka mulai bermain mereka akan menggerakkan bagian tubuh mereka, anak-anak akan belajar tentang mana bagian atas, mana bagian bawah,mana di luar, mana kiri, mana kanan, dan akan mendapatkan pengalaman yang lebih karena mereka akan mendaki, berayunan, merangkak, dan berjalan. Bermain di gym atau di luar ruangan sangat baik untuk belajar melatih kesadaran tubuh mereka.
Pengembangan emosional
Bermain adalah alat yang sangat baik untuk membantu perkembangan emosional anak-anak mereka. Emosional (juga disebut afektif) pembangunan (Johnson, Christie, & Wardle, 2005). Saat mereka bermain, anak-anak dapat mengendalikan emosional mereka seperti kecemasan, frustasi, konflik perkembangan yang normal, situasi traumatis, konsep abru dalam hidupnya, dan tentu saja pengalaman luar biasa yang akan mereka dapatkan.
Sebagai contoh seorang anak yang memiliki perjalanan yang sangat menarik saat pergi museum, mereka akan mendapatkan pengalaman awalnya yang luar biasa. Pertama di dalam pintu masuk ke museum terdapat kerangka besar dari Tyrannosaurus rex. Ketika ayahnya mengatakan kepadanya bahwa ini dulunya adalah hewan hidup, ia terkejut. Bagaimana bisa sesuatu yang sangat besar pernah hidup dibumi? Selama beberapa hari-hari dan mungkin berminggu-minggu mengikuti kegiatan prasekolah mereka akan bermain dengan membuat adonan berbentuk dinosaurus atau menggambar dinosaurus, atau membangun kandang dinosaurus dengan blok, dan membuat seolah-olah mereka adalah dinosaurus di tempat bermainnya. Dalam beberapa minggu hal ini akan membawanya terus untuk bermain karena mendapatkan pengalaman akan hal ini, tetapi ketika itu selesai, Dia akan telah menguasai masalah emosional yang lebih kompleks.
Manfaat bermain lainnya dalam perkembangan emosionalnya adalah bahwa dengan bermain akan membuat anak-anak memilii kesempatan untuk merasa lebih baik tentang diri mereka sendiri. Karena tidak ada cara yang benar atau salah untuk bermain, anak-anak tentu dapat memiliki pengalaman yang positif yang dapat mempengaruhi konsep diri mereka.
Anak usia 18 bulan, bermain dengan satu set blok bersarang di kelas balita nya, bereksperimen dengan membangun sebuah menara. Meskipun ini bukan tujuan sebenarnya dama menggunakan blok mainan ini, Dia telah berhasil membuat tumpukan tiga blok-nya tertinggi . Keberhasilannya ini terbukti dengan membentuknya senyum lebar yang menghiasi seluruh wajahnya. Dan dia akan merasa lebih baik tentang dirinya sekarang. Itulah manfaatnya bermain bagi anak-anak saat mereka perlu untuk tumbuh dan berkembang menjadi orang dewasa.
DILARANG BERKOMENTAR SPAM...!!! EmoticonEmoticon